我国引入ISO29990国际化职业教育标准 促职业教育高质发展

2018年“一头热“两张皮　　实现职业教育高质发展，打破校企合作壁垒，离不开国家政策方针的指导，也离不开职业院校和企业以及整个行业的健康、规范和快速发展。职业教育被认为是与经济发展联系最密切的教育类型。当前我国正处于经济发展转型升级的阶段，能否培养出满足区域经济和社会发展、企业技术进步需要的适应型人才，是现阶段职业院校发展的重中之重。

ISO 29990作为全球第一个国际化职业教育标准，发源于经济高度发达、职业教育体系发展较完善的德国等发达国家。ISO所开发制定的第一个国际化职业教育质量管理体系。是全球第一套针对职业教育与培训机构、社区大学等各种非学历教育服务提供者所建立的国际质量管理认证标准，代表了教育服务领域的国际标准，是各国职业教育院校与国际接轨，走向国际化的重要标志。也就是说，不管是企业大学，还是职业学校，或是私人的幼儿园，甚至一些教育部所管辖的中小学、大学之外的培训都在这个标准里覆盖。

CNCA）批准的认证机构（ 南德意志集团）颁发的中国境内第一张ISO 29990标准的要求与学院自身管理模式相结合，形成了一套既具备学院管理特色，又符合　　12月， 南德意志集团对学院进行了现场审核，从审核特变电工培训学院提供的相关管理文件，到审核现场的执行情况。以及从学习需求的确定、教学方案的设计、学院环境、学员评价等多个维度进行合规确认。最终，新疆特变电工培训学院的质量管理体系建设及实施得到了审核团队的高度认可，顺利通过了审核，获得认证证书。这是新疆乃至国内职业教育领域质量管理的一个里程碑，标志着我国职业教育行业的管理理念开始实现与国际标准的接轨，也预示着我国的职业教育行业正在迈向一个新的、追求高质量发展的阶段。

ISO 29990质量管理标准及其优点

ISO 29990体系中的各个阶段（学习服务的设计、提供和交付监测）始终贯穿的是对利益相关方(包括学员、资助者)目的、期望和需求的关注。学习服务的目标评价不局限于系统、准确、客观地评价学习者在学习期间的能力提升和给资助者带来的收益，　　ISO十几年来推行质量管理标准的经验为基础，借鉴了德国职业教育质量管理体系的建设模式，以”职业成长为核心、以”为主体、以”为手段，并明确提出学习服务的概念和要求，认为职业教育机构是为顾客提供优质课程和学习服务的提供者。

ISO 29990将学生、家长、用人单位和其它利益相关方需求作为信息流输入；以学生、家长、用人单位和其它办学相关方对学习服务的满意及反馈作为管理系统改进的依据，从而形成一个PDCA循环作为全面质量管理体系运转的基本方法，Plan(策划)，Do（实施），Check（检查），Act（处理）。

PDCA）循环并应用于所有过程以及整个管理体系。

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