广东专升本2020年广东专升本《教育理论》真题及答案解析(二)

　　二、辨析题

　　1.教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

　　错误。该观点属于教育心理起源说，虽然那看到了教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的有意识的活动，把人的意识混同于无意识模仿，导致了教育的生物学化。所以，该观点是错误的。

　　2.教育决定着人的发展。

　　错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大化，忽视了其它因素对人的发展的印象作用。

　　3.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。

　　错误。教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但部可能决定社会发展防线个，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。

　　4.教育与社会政治经济同步进行。

　　错误。教育受社会发展制约。但也具有相对独立性。其独立性表现之一是教育与社会政治经济发展不平衡，有可能落后于一定的政治经济发展水平，也可能超于一定的政治经济水平。

　　5.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

　　错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。

　　6.地方课程主要是由区县开发的课程。

　　错误。地方课程的管理权应是省市教育行政部门而不是区县教育行政部门。

　　7.德育是学校里的中心工作。

　　错误。教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。要注意教学与德育之间的关系。

　　6.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。

　　错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作用规律表明，教育是受社会生产方式，尤其受社会政治经济制度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社会发展的方向。否则，将导致教育万能论的错误。

　　7.课程内容的具体表现形式就是教材。

　　错误。教材只是课程内容的表现形式之一，课程内容的表现形式还应包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)。

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